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“點燃”課堂熱情 神奇旅行包給學生展示舞臺

2019-06-10 10:54:44
來源:光明日報
責任編輯:格若

原標題:“點燃”課堂熱情的神奇旅行包

“實名羨慕選中‘領導學概論’的同學,他們上課發糖、發面條、發錢,還可以挖金子!”“請祝我晚年幸福,‘00后’的我從此愛上了跳廣場舞,只因選中了呂云濤老師的公選課!”近日,在山東青島西海岸的中國石油大學(華東),一門通識教育選修課的視頻、圖片和段子在線上和線下火爆傳播。

“生活就像一盒巧克力,你永遠不知道下一顆是什么味道!”這是電影《阿甘正傳》里的一句經典臺詞,也是中國石油大學(華東)“80后”教師呂云濤在課堂上最喜歡和“00后”大學生分享的一句話。在同學們的眼中,呂云濤每堂課帶來的那個藍色旅行包就像一盒待人品嘗的“巧克力”,里面充滿了“驚喜”或“驚嚇”。

“00后”不缺少斗志,他們缺少有體驗感的學習

“什么?上課不拿文件包拿旅行包?”是的,你沒有聽錯,呂云濤上課總背著一個大大的藍色旅行包,里面放著不同的課堂道具:意大利面、棉花糖、七巧板、積木甚至還有現金。

糖和面條用于筑塔實驗,讓學生學習體驗領導者的創新思維;七巧板,用于通過管理游戲,學習體驗目標管理與部門協同;五顏六色的兒童積木,用于通過啞人筑塔游戲,學習體驗非語言溝通;元寶形狀的巧克力,用于通過沙漠掘金項目,學習體驗領導決策與風險規避等。每個奇怪的教具對應著一個好玩但有較大挑戰度的游戲,每個游戲對應著一個主題的領導學教學內容。

“隨著時間的推移,已經有越來越多的‘00后’進入大學校園學習,很多人認為‘00后’這一代孩子欲求太少,缺乏斗志。”呂云濤說,在他看來,“00后”不是對學習沒有興趣,他們只是需要更有挑戰度和體驗感的學習,在外界的激發下,他們也會不斷制造驚喜。

“脫離傳統上課模式,課堂圍繞道具和任務展開,我們可以在親身參與項目的同時不斷權衡作出決策的風險,從而提高整個團隊的完成力。”在管理七巧板項目中擔任組長的理學院2018級學生楊文杰說,上呂云濤的課真是“驚心動魄”,完成任務像打通關小游戲,有任務,有引導,需要不斷地動腦子!

“00后”不缺少講臺,他們缺少展示自己的舞臺

呂云濤的課堂并非經常在教室,也沒有確定的教學時長,他把這個課程延伸到課堂外:研讀講義、觀看慕課視頻、撰寫讀書筆記、發現石油大地標、跳一支廣場舞等課后作業讓學生們在線上“叫苦不迭”,同時在線下又“樂此不疲”。

廣場舞作業分為創意三角舞和集體舞,要求各學習小組在5天時間內學習并在學校標志性建筑前完成視頻拍攝。“一聽到要跳舞,我本能上是抗拒的!”材料科學與工程學院2018級的韓松林表示,“時間緊、任務重,特別是男生,完成廣場舞任務是很有難度的。但是當我們在課堂上看到自己錄制的視頻時,才體會到老師想讓我們以互相鼓勵的方式來完成團隊建設的那份匠心。”

“隨著網絡教學資源增多,越來越多名師、大家講授的課程實現了共享,‘00后’大學生獲取知識有了更多渠道,對于講臺他們有了更多選擇權。”呂云濤坦言,“大學實體課堂必須找到自己獨特的優勢才有存在的價值。”經過多年探索,呂云濤認為實體課堂最大的特點在于師生之間和學生之間的現場互動性和真實的體驗感,相比知識傳授,實體課堂在能力訓練與素質培養方面更有優勢。

“‘00后’是自我意識全面覺醒的一代,他們更喜歡自己掌控學習,更喜歡主動探索,更喜歡分享。”呂云濤認為,未來,教師應該更多扮演教學內容的研發者、教學形式的設計者和教學過程的組織者等角色,要把舞臺讓給學生,讓學生成為學習的真正主體。

“中國大學課程大多以教師講授為主,學生只是一個被動的接受者,導致課程學習非常枯燥,很多課堂死氣沉沉,老師講臺上夸夸其談,學生聽者寥寥,要么低頭玩手機,要么就是忙別的事情。”南開大學周恩來政府管理學院高等教育研究所所長、教授茹寧表示,呂云濤老師的課程一方面從課程形式入手,讓學生通過參與課程,調動課堂氣氛和學習興趣;另一方面,通過學生自己設計和主導課程,成為積極的學習者,在游戲中提供解決問題的領導能力。

“00后”不缺乏長輩的愛,他們更渴望同齡人的認可

“00后”大學生大部分是“421”家庭長大的,他們幾乎不缺乏來自長輩的愛,但更渴望獲得同齡人的認可。針對這個特點,呂云濤堅持分組教學,第一次上課,他就通過無領導小組討論賽的形式將160名學生刻意打亂,不同年級、不同專業的學生隨機形成若干學習小組。

“在得出最終答案的同時,這也是一個自我提高和豐富的過程。”提起無領導小組討論,第一次參加這個活動的計算機與通信工程學院2018級學生王岳雯表示,“在討論中,它讓我學會去傾聽他人的想法,借鑒他人觀點里的長處。”

為了促進各學習小組更好地融合為一個團隊,呂云濤還通過微創業挑戰賽、跳廣場舞等作業促進增強團隊凝聚力。其中,微創業挑戰賽的最后一個任務是用賺到的錢完成一次團隊聚餐。

“從一開始對賣東西一頭霧水到迎著大風滿校園送貨,從剛開始的團隊內部出現分歧到最后每個人分工明確,這個過程是艱辛的更是開心的,當我們小組圍著火鍋一起分享著自己的感受時,我們才體會到彼此不僅是并肩作戰共同學習的伙伴,更像是可以進行心靈對話的兄弟姐妹。”化學工程學院環境工程專業2018級王嘉璇說。

“短暫課堂,永遠的老師;短暫同學,終生的朋友。”材料科學與工程學院2018級蘇暢在“領導學概論”的試卷最后這樣寫道。臨近結課,有同學直呼“這是有史以來最不舍得結業的一門課”!

“卓越領導者成長營”,這是2019年呂云濤公選課教學班級QQ群的名稱。成長是一個很漫長的過程,而呂云濤卻用這樣一個“成長營”點燃了“00后”的課堂。執教13年來,呂云濤所教授的學生從“80后”變成了“90后”又變成了現在的“00后”,但呂云濤的教學內容和理念一直在與時俱進,“教育就是用一個生命去影響另一個生命,教師只有用一片真情才能打動學生的靈魂。”

劉艷杰 韓軼

[來源:光明日報 編輯:格若]
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